考研线普遍上涨！考研越来越难，而高校揪心的还在后面

刚才，2022年研究国家线正式公布，大多数专业成绩上升，学生呼吁研究生入学考试越来越困难。目前，大学更担心如何更好地指导研究生就业——

   

   

宾夕法尼亚大学（以下简称宾夕法尼亚大学）就业服务部执行负责人芭芭拉：如果你对职业发展或求职有任何困惑，研究生可以通过网上预约或现场咨询与就业顾问讨论和交流。·休伊特博士说。

   

   

每年，学校就业服务部将调查研究生（包括硕士、博士）就业，调查内容包括每个学生就业单位、单位性质和年薪收入，根据二级学院发布研究生就业报告，调查结果对学位项目培训过程有参考价值，对我们（就业服务部）研究生就业咨询工作也有益。休伊特博士说，学校为研究生提供了一步一步的就业服务。

   

   

反思职业观

   

   

休伊特博士是学校文理学院的对口就业顾问，在执掌就业服务部之前，常年走进学生群体进行就业指导。从实际工作和就业调查来看，学生在工作中的幸福往往与他们的职业观念有关。

   

   

就业服务部制定的研究生就业工作的第一步是自我反思职业观。就业服务部和第三方公司共同开发了职业评估软件，研究生在软件指导下完成了一系列预设问题，分析了他们的职业观点、技能和个人兴趣，并制定了个人发展计划。例如，职业分析的问题包括：

   

   

你喜欢独立工作还是控制全局，还是团队合作，克服问题？

   

   

你喜欢快节奏、及时取得成果的短期项目，还是需要很长时间甚至几年才能取得成果的研究工作？

   

   

你想在上级的监督和指导下自己说了算还是完成工作？

   

   

你觉得弹性工作制怎么样？

   

   

你认为公司或企业提供的奖金和福利有多重要？

   

   

通过这些问题，学生可以逐渐了解自己的职业观念，结合就业调查等信息，确定相应的行业甚至工作。

   

   

休伊特说，研究生有不止一项技能(包括专业能力和通用能力)，反思的关键是找出“最为擅长且愿意不断磨炼以发挥到极致的”。对于博士研究生，就业服务部门增加了更偏科研方面的内容，包括：

   

   

领导科研项目会自豪吗？

   

   

你擅长从大量数据中提取关键因素并解释数据结论吗？

   

   

能勾勒出与学生相匹配的职业特征。可以勾勒出与学生相匹配职业的特征。

   

   

完成上述分析并获得结果报告后，就业服务部建议学生与就业顾问和学术导师进行交流和讨论，进一步明确符合自身特点的行业职业，确定初步的求职意向。

   

   

休伊特说：我们推荐了高等教育洞察力等权威机构发表的研究生就业指导文章，以拓宽学生的发展思路。

   

   

拓展人脉 做好有目的社交

   

   

拓宽思路不仅是建议，也是学校研究生就业服务的第二步。确切地说，我们鼓励学生积极了解更多的行业信息，扩大他们的联系，并为学生提供相应的指导和活动。休伊特博士说。

   

   

例如，就业部门制作的《研究生职业指导》建议学生使用电子表格手机软件记录社交圈，与有利于职业发展的人分享学习或研究成果，并保持联系。

   

   

为了最大限度地发挥人脉的作用，学校提出情报面访社交方式，即研究生与专业人士进行一对一的交流，休伊特博士说：根据我过去的经验，我们建议学生每年完成2到4次情报访谈活动，休伊特博士说。

   

   

在具体操作方面，学校建议学生可以从同学、朋友、邻居、亲，如学生、朋友、邻居、亲属、导师、科研合作伙伴、实习公司领导等。此时，学生自我分析的初步就业意图可以派上用场。此外，常用的社交媒体，如LinkedIn不用说，学校也开发了MyPenn包括15万多校友在内的校园社区平台为研究生提供了潜在的网络资源。

   

   

就业服务部每年春秋两季组织几次招聘会。除应届毕业生外，学校建议研究生进入会场，直接与用人单位沟通。

   

   

休伊特博士强调：现阶段学生的目标不是‘找工作’，而是收集情报，优化甚至调整求职方向和计划。

   

   

实习实践 专业力提升法宝

   

   

就业服务部强调，研究生在了解职业信息、初步形成职业发展目标的同时，还需要大量参与实习，获得职业相关经验。

   

   

这些经历对学生的求职和职业发展至关重要。休伊特博士说，经历不仅是简历的亮点，也避免了学生声称自己的技能成为无根之木，难以说服人们。个人参与也有利于学生判断职业目标是否与实际情况相差太大。

   

   

此外，工作场所需要的专业能力不能在课堂上学习，这也是学校大力推进实习实践相关项目的原因之一。简而言之，在工作场所，毕业生的专业能力是良好的工作习惯、可靠、较强的沟通能力等。为了帮助研究生获得充分的锻炼机会，培养专业能力，学校提供了多种方式。

   

   

学生组织

   

   

学校有分学院的学生自治组织，例如人文学院研究生学生政府、面向跨学科研究的研究生与专业学生大会，以及宾大数据科学小组、宾大女性研究生科学与工程组织、宾大生物技术医疗咨询小组等校级专业兴趣小组。参与其中有助于研究生培养领导能力、组织能力以及与不同学科背景人士的合作能力。

   

   

与简单的兴趣活动小组不同，学校非常重视这些组织在科研方面的发展成果，并提供人力和财力支持。

   

   

在职实习和校内实习

   

   

实习是学生获得工作经验、培养职场能力的最直接途径。一是推荐有偿在职实习机会，比如宾夕法尼亚大学创新中心常年与生命科学、物理科学、纳米科技等领域的新兴企业合作，推荐学生参与这些企业的研究项目。

   

   

另一种是校内实习，一般时间短，无报酬，通常是学校部门或办公室提供的校企合作项目的工作机会，包括科研项目。

   

   

其特点是有教授或企业专家全程指导，帮助学生快速成长。还有公司或企业提供学徒实习机会。

   

   

学校还将定期或不定期邀请行业专家举办讲座或开设研讨会，并组织大学咨询案例竞赛、3分钟论文演讲、大学软件黑客竞赛等，以小组为单位，主题通常与实际社会问题有关，我们鼓励研究生，这是学生解决问题、团队合作等工作能力的有效途径。休伊特说。

   

   

充分准备 最终抉择

   

   

在经历了自我审视和初步思考、信息收集络扩展和个人实践，学生最终需要决定工作意向，进入就业市场寻求合同，这也是研究生就业服务的最后一个环节，通常我们建议学生最迟在毕业前半年开始正式工作。休伊特介绍，为了完成门，就业服务部建议学生在现阶段增加与就业顾问的沟通。

   

   

学生可以随时与顾问讨论自己喜欢的工作，顾问会从工作要求、公司性质、行业特点等角度逐一分析工作要求条款，指导学生撰写相应的简历，提供面试技巧。

   

   

此外，结合研究生就业调查结果，就业服务部筛选了研究生主要就业的行业和职位，设计了行业或职位的模拟面试。我们了解行业的现状，努力模拟面试，为学生提供最大的帮助。休伊特博士说，在研究生最终签订合同并实施工作后，我们将提醒学生完成就业调查，这标志着就业服务的结束和新的开始。

   

   

主要参考文献：宾夕法尼亚大学网站

   

   

作者 | 麦可思 曹晨

   

编辑 | 麦可思 范春骏

   

本期责编 | 麦可思 丁楠